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世上最没用的三种教育方法是讲道理、发脾气、刻意感动

我一直认为,和孩子讲道理必定是最理性的教育方法,比起遇事发脾气,懂得和孩子讲道理的妈妈要值得称许的多。但是卢梭却告诉我,讲道理、发脾气、刻意感动都是无用的教育方法。
 
 
只有父母的身教才是最行之有效的,这使我想起“我们都在重复父母的性格悲剧”这句话。父母的身教不能止步于行为的教育,更应是一种潜移默化的生命教育。
 
 
台湾心理学博士洪兰女士,曾带一位外国教授去花莲和台东旅游。教授一路对路边的花草树木非常有兴趣,不停地询问,洪兰女士对此却一无所知。突然,教授大喊停车,原来是有一条蛇正在过马路,司机本能地加重油门想碾过去。直到蛇过了马路,教授才说可以走了,并对洪兰博士说,这是一条美丽的蛇。
 
这件事令洪兰博士开始自省,也给她一个机会去思考本土的教育缺失究竟在哪里,她认为这正是由于孩子从小就缺少生命教育。
 
事实上,这种教育缺失不仅存在于台湾地区,在大陆也是相同的情况。我们的生活伴随着“社会丛林法则”,如果我们不把一些看似“邪恶”的对象打倒,就无法获得“更好”的生活。
 
 
但是每一种生物存在于世界都有意义,就好像蛇会捕杀老鼠,猫头鹰会捕杀蛇,这是一个动态平衡的世界,唯有掌握了工具的人类冲破了这个生物链,但这不是我们为所欲为的理由。
 
我们太过专注于自己想要获得的东西,因而很少在意周围的事物。我们缺少耐心去欣赏生活中的细节美,因为这与成功没有关系,对我们来说,人和东西大致分为两种:有用、无用。有用的留下加以利用,无用的丢弃不再理会。
 
 
 
面对孩子的教育也是如此,因为文化课很重要,所以孩子的一天除了吃饭、睡觉,基本与课本为伍。他们很少能有机会抛下课业,单纯地去享受自然,去感受生命的可爱,去触摸世界的美好。即使春游也需要肩负“游记”的压力,而不能完全敞开自己。
 
 
孩子们不能在生活中去感悟生命的美好,课本也无法教会孩子去热爱并尊重一切生命。如果家长的身教也不能为他们树立一个好的榜样,校园霸凌的出现一点都不奇怪。当孩子认为“强权”是欺负弱小和掠夺他人东西的资本,造成的伤害远比成人想象中可怕。
 
 
洪博士曾列举那些发生在校园中的恶性事件:
 
有国中生以脱同学的裤子作乐,大家拍手取笑,无视同学的屈辱;有学生把剪刀放在椅子上,让坐下去的同学直肠被刺破,以后一辈子要用人工肛门;有学生把椅子拿开,让一屁股跌下去的同学腰椎受伤,终身残废;还有学生将橙子从二楼扔下,打中同学的眼睛,造成对方一只眼睛失明。
 
 
 
这类触目惊心的事件在我们的社会中也偶尔被媒体报道,没被曝光的还有多少不可计数。蔡元培先生曾提出“以美育代宗教”,因为美和宗教一样都使人心向善,美是没有实际价值的,它只是让生活更有趣味,让明天更加值得期待,让我们的内心更加柔软。
 
 
相比较苦情式的感动教育,带孩子去拥抱自然,更触及内心。相比较絮絮叨叨的道理,和孩子一起发现美,更轻松愉快。在这样的美好面前,我们都会明白每一个生命都不可辜负。
浏览:30 来源:深圳求知家教网 日期:2020-05-26 07:18:52
 
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